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（一）

專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)方案

1.1  專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)滿足社會(huì)需要，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、合理，能有效指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；專業(yè)建設(shè)措施得力，成效顯著。

4分

10分

1.2人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)德、智、體、美等全面發(fā)展，有利于人問素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；執(zhí)行情況良好。

6分

（二）

教師隊(duì)伍

★2.1專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師配備

具有副高以上職稱，學(xué)術(shù)水平較高。專任教師總數(shù)滿足教學(xué)要求，專業(yè)核心課程教師≥5人，并能夠具備良好的專業(yè)知識(shí)。核心專業(yè)課程教師≤4人為不合格。

6分

20分

2.2專業(yè)教師結(jié)構(gòu)

專業(yè)教師隊(duì)伍的專業(yè)背景、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢(shì)良好。具有研究生或相當(dāng)學(xué)歷者的比例≥50％為良好及以上，比例<30％為不合格。

5分

2.3教師教學(xué)與科研能力（含教學(xué)研究）

近三年內(nèi)開設(shè)不低于兩門課程的教師占專業(yè)教師的比例不低于80％。教師具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力，承擔(dān)一定數(shù)量的科研任務(wù)，對(duì)教學(xué)形成良好的支撐。專任教師有一定量的教學(xué)和科研成果，目前承擔(dān)有省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目，近三年有省部級(jí)及以上的獎(jiǎng)勵(lì)

5分

2.4實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)要求

4分

（三）

教學(xué)資源

及利用

★3.1專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備完善，設(shè)備先進(jìn)，利用率高，在專業(yè)人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好的作用。

5分

15分

★3.2專業(yè)圖書資料

專業(yè)圖書資料數(shù)量充足，種類較全，滿足專業(yè)教學(xué)需要。

4分

3.3實(shí)習(xí)基地

校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善、穩(wěn)定。設(shè)施滿足因材施教的實(shí)踐教學(xué)的要求。

4分

3.4學(xué)術(shù)交流

注重開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，有比較穩(wěn)定的合作項(xiàng)目，主板或承辦過國(guó)內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議。

2分

（四）

教學(xué)過程

及管理

★4.1課程建設(shè)

規(guī)劃科學(xué)合理、有保障，有省部級(jí)及以上精品課程

5分

25分

4.2教材建設(shè)

規(guī)劃科學(xué)合理，有保障，使用一定數(shù)量省部級(jí)及以上獲獎(jiǎng)教材

4分

★4.3教學(xué)研究與改革

總體思路清晰，有具體計(jì)劃，配套措施得力，執(zhí)行良好，教師教研教改積極性高，改革成果顯著。參與校級(jí)及以上教改立項(xiàng)教師的比例，不低于專任教師總數(shù)的25％。

6分

4.4質(zhì)量監(jiān)控

管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格，效果顯著；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善、合理，體現(xiàn)學(xué)校水平和地位，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系科學(xué)、完善，運(yùn)行有效，成效顯著。

5分

4.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員主要有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員擔(dān)任，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)高。實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置合理，實(shí)驗(yàn)開出率≥90％為良好及以上，實(shí)驗(yàn)開出率<90％為不合格。有實(shí)驗(yàn)的課程普遍開設(shè)有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)習(xí)教學(xué)緩解設(shè)置科學(xué)合理，計(jì)劃性強(qiáng)，過程管理嚴(yán)格。

5分

（五）

教學(xué)效果

5.1學(xué)生基本理論與基本技能

學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平高，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力強(qiáng)。

5分

15分

★5.2學(xué)生綜合素質(zhì)

思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)較高，與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)面教寬。本專業(yè)的招生生源、考生考取研究生的比例和在各種能反映學(xué)生綜合素質(zhì)賽事中的認(rèn)可程度較高。

5分

5.3學(xué)生創(chuàng)新能力、社會(huì)評(píng)價(jià)及就業(yè)

學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力較強(qiáng)，有一定數(shù)量的研究實(shí)踐成果。畢業(yè)生就業(yè)率在本地區(qū)同類專業(yè)中位居前列，用人單位對(duì)畢業(yè)生的平均阿高，社會(huì)聲譽(yù)良好。

5分

（六）

畢業(yè)設(shè)計(jì)

（論文）

6.1基本規(guī)范 要求

管理規(guī)范，相關(guān)制度健全

3分

15分

6.2選題

選題的性質(zhì)、難度、分量結(jié)合實(shí)際，科學(xué)合理，與專業(yè)內(nèi)涵相關(guān)度高，全面反映培養(yǎng)目標(biāo)和綜合訓(xùn)練的要求

5分

6.3指導(dǎo)

主要由講師及以上職務(wù)的教師指導(dǎo)，指導(dǎo)教師數(shù)量充足，水平較高。

4分

6.4過程管理

過程管理嚴(yán)格、科學(xué)，能有效保證論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3分

總分為100分（標(biāo)注★的指標(biāo)為核心指標(biāo)）?？傇u(píng)分≥60分，且核心指標(biāo)得分≥25分為合格

注：

①專業(yè)圖書資料包括文字、光盤、聲像等各種載體的文獻(xiàn)資料。

②對(duì)指標(biāo)3.2和3.1，文科著重考查3.2，理工科著重考查3.1。

③實(shí)驗(yàn)開出率＝（實(shí)際開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)/教學(xué)大綱（計(jì)劃）應(yīng)開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)）×100％

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開出率＝有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程數(shù)/含有實(shí)驗(yàn)的課程總數(shù)

④少數(shù)特殊專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)由現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審專家具體考察

⑤本評(píng)審指標(biāo)體系用于已是學(xué)士學(xué)位授予單位申請(qǐng)新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)，以及申請(qǐng)新增學(xué)士學(xué)位授予的學(xué)士學(xué)位授權(quán)的專業(yè)

  ⑥除另有注明以外，各項(xiàng)指標(biāo)中統(tǒng)計(jì)口徑、內(nèi)涵以及學(xué)校類型不同形成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變化，同教育部評(píng)估要求。