我系自線上教學(xué)以來，共有20余位老師采用超星爾雅、“雨課堂”等多種信息化技術(shù)授課，建立微信或QQ群、騰訊課堂、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)方式開展線上教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生獲取課程講義、課件等課程資源，建立在線討論、答疑機(jī)制，解答學(xué)生問題，并對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查、測試，順利有序地開展了27門線上教學(xué)課程，確保疫情防控期間教學(xué)如期進(jìn)行。

典型案例：《室內(nèi)設(shè)計(jì)史》

授課教師：蔡思羽

授課專業(yè)：2019級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)：引入了相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等課外資料，充分利用了網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)的便利，形成多種模式的、以學(xué)生為中心的、參與式的互動(dòng)教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程分為課前——課中——課后三個(gè)階段，課前采用學(xué)生線上自學(xué)方式，課中參與教師直播課程，課后完成相關(guān)作業(yè)。增加課外主動(dòng)教學(xué)任務(wù)，在課程中增加交流。課后作業(yè)包含記憶性、研究性、創(chuàng)新性內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：依據(jù)社會(huì)需求，結(jié)合學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，參照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求，深入解讀課程性質(zhì)及課程內(nèi)容，確定了包括記憶、理解、應(yīng)用等知識(shí)和能力目標(biāo)以及分析、評價(jià)等高階性目標(biāo)。

考核評價(jià)設(shè)計(jì)：多措并舉，確保對學(xué)生學(xué)習(xí)的全程評價(jià)，主要包括：課堂表現(xiàn)（鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問、大膽質(zhì)疑）、課后作業(yè)（簡答式為主）、期末考試（全面綜合評判學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）。

學(xué)生評價(jià)：

這門課程開拓了我們的視野，讓我們了解了古往今來的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)風(fēng)格，以及從其他國家傳入進(jìn)來的習(xí)俗、藝術(shù)、技術(shù)、風(fēng)格。加深我們對室內(nèi)設(shè)計(jì)的了解。線上授課的方式新穎有特色，圖片、視頻播放更加清晰直觀的突出課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及重點(diǎn)，層次分明，效果良好。

特色與創(chuàng)新：

注重深度學(xué)習(xí)，保持教學(xué)個(gè)性。教學(xué)資源來源于“中國大學(xué)MOOC”-清華大學(xué)精品課程，影視劇片段均是教師引導(dǎo)學(xué)生前期進(jìn)行自學(xué)的材料。提高學(xué)生興趣的同時(shí)，也能幫助學(xué)生有目的地進(jìn)行自學(xué)和檢測。

教學(xué)互動(dòng)性良好，過程評價(jià)占比高。利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行簽到、作業(yè)等互動(dòng)教學(xué)，利用平臺(tái)數(shù)據(jù)分析功能及時(shí)獲取學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，每次作業(yè)均有評語和分?jǐn)?shù)反饋，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程及意義的重視程度。